ΣΥΛΛΟΓΟΙ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Κύριε Υπουργέ,
ενόψει της κατάθεσης του σχεδίου νόμου για την Ειδική Εκπαίδευση, καθώς και νομοθετικής ρύθμισης (τροπολογία) που αφορά στα ζητήματα Στελέχωσης της Ειδικής Εκπαίδευσης, θα επιθυμούσαμε να επεξεργαστείτε με προσοχή, εσείς και οι σύμβουλοι σας, τις θέσεις που διατυπώνουμε σ’ αυτό το Υπόμνημα και αφορούν αποκλειστικά στο ζήτημα της Στελέχωσης της Ειδικής Εκπαίδευσης.
Ως Σύλλογοι Αποφοίτων Τμημάτων Ειδικής Αγωγής (ΣΑΤΕΑ) έχουμε καταθέσει προτάσεις για τα περισσότερα άρθρα του σχεδίου νόμου στη δημόσια διαβούλευση που προηγήθηκε πριν λίγους μήνες. Οι προτάσεις μας έχουν ευρεία απήχηση. Δεν είναι τυχαίο ότι από τα 4.882 σχόλια της δημόσιας διαβούλευσης, τα 2.999 στήριξαν τις θέσεις των Συλλόγων μας (σας επισυνάπτουμε τη σχετική αναφορά). Δεν είναι τυχαίο, ακόμα, ότι οι θέσεις μας για το σχέδιο νόμου, με τη μορφή ψηφίσματος, συγκέντρωσαν περισσότερες από 3.000 έντυπες και ηλεκτρονικές υπογραφές, πολλές απ’ αυτές από συλλόγους γονέων και συλλόγους αναπήρων (σας επισυνάπτουμε το σχετικό υλικό). Δεν είναι τυχαίο ότι η Διδασκαλική Ομοσπονδία, με την πιο πρόσφατη απόφαση της για την Ειδική Εκπαίδευση στις 8/5/2014 (Αριθμ.Πρωτοκ.853), υιοθετεί και στηρίζει πλήθος θέσεων και προτάσεών μας (σας επισυνάπτουμε την απόφαση) ενώ παλιότερα το ίδιο έχουν κάνει και οι ΕΣΑμΕΑ-ΠΟΣΓΚΑμΕΑ και πολλοί άλλοι σύλλογοι γονέων και αναπήρων (διαθέτουμε σχετικά κείμενα-ψηφίσματα).

Κύριε Υπουργέ,
οι απόφοιτοι των δύο πανεπιστημιακών τμημάτων ειδικής αγωγής της χώρας, οι 1600 αναπληρωτές της πρωτοβάθμιας ειδικής εκπαίδευσης, είναι οι μόνοι εκπαιδευτικοί που δεν «έχουν» πίνακα αναπληρωτών με βάση το πτυχίο τους και την προϋπηρεσία (όπως συμβαίνει για όλους τους άλλους εκπαιδευτικούς), οι μόνοι εκπαιδευτικοί που εδώ και χρόνια βλέπουν το βασικό πτυχίο τους να «έρχεται δεύτερο» στους πίνακες αναπληρωτών και στην ουσία να απαξιώνεται, οι μόνοι εκπαιδευτικοί που εδώ και 12 χρόνια παραμένουν αδιόριστοι σε οποιαδήποτε δομή της δημόσιας εκπαίδευσης. Ακόμα και στο νέο σχέδιο νόμου, οι απόφοιτοι των τμημάτων ειδικής αγωγής δεν έχουν ίση μεταχείριση με τους άλλους εκπαιδευτικούς. Είναι χαρακτηριστικό π.χ. το ζήτημα της μοριοδότησης των προσόντων τους, όταν γίνει κάποια στιγμή διαγωνισμός ΑΣΕΠ: η μοριοδότησή τους θα διαφέρει σημαντικά από αυτήν που θα ισχύει για όλους τους άλλους εκπαιδευτικούς. Παρά τη σωρεία θεσμικών αδικιών που έχουμε υποστεί, συνεχίζουμε να υπηρετούμε την πρωτοβάθμια Ειδική Εκπαίδευση με ζήλο και αυταπάρνηση, σε κάθε γωνιά της χώρας. Είμαστε η νέα γενιά της Ειδικής Αγωγής, η γενιά της Παιδαγωγικής της Ένταξης.

Οι προτάσεις μας έχουν μεγάλη απήχηση και είμαστε σίγουροι ότι θα τις μελετήσετε με προσοχή.

Επισκόπηση του νομοθετικού πλαισίου για τη Στελέχωση της Ειδικής Εκπαίδευσης

Μέχρι και την περσινή σχολική χρονιά, για τη Στελέχωση των δομών Ειδικής Εκπαίδευσης¹ (ειδικά σχολεία, τμήματα ένταξης στα γενικά σχολεία, παράλληλες στηρίξεις στα γενικά σχολεία κ.α.) εφαρμόζονταν οι διατάξεις του Ν. 3699/2008. Ο Ν. 3699/2008 ρύθμιζε τη διαδικασία και όριζε τα κριτήρια κάλυψης των οργανικών και λειτουργικών κενών στην Ειδική Εκπαίδευση (ΕΕ) κατά τρόπο διαφορετικό από τα ισχύοντα στη Γενική Εκπαίδευση. Η εναρμόνιση των κριτηρίων αυτών φάνηκε για πρώτη φορά να επιδιώκεται τον περασμένο Σεπτέμβρη, με την εισαγωγή του άρθρου 28, παρ.2α του Ν. 4186/2013. Συνέχεια →

 Οι Σύλλογοι Αποφοίτων Τμημάτων Ειδικής Αγωγής (ΣΑΤΕΑ) έχουν καταθέσει από πολύ νωρίς τις προτάσεις τους για το νομοθετικό πλαίσιο της Ειδικής Εκπαίδευσης.  Αρχικά, τον περασμένο Φεβρουάριο, καταθέσαμε ένα σύνολο προτάσεων-σχολίων του παλιότερου νόμου της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ν.3699/2008). Στη συνέχεια, με την παρουσίαση της πρώτης μορφής του σχεδίου νόμου για την Ειδική Εκπαίδευση στη δημόσια διαβούλευση, εκδώσαμε έντυπο σχολιασμού του νέου νόμου κατά άρθρο. Πολλές από τις προτάσεις μας (αλλά και άλλων φορέων π.χ. ΕΣΑμΕΑ, ΔΟΕ κ.τ.λ.) υιοθετήθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας. Στο τελευταίο, όμως, σχέδιο νόμου που παρουσιάστηκε πριν λίγες μέρες εξακολουθούν να υπάρχουν σημαντικά σημεία που πρέπει, κατά τη γνώμη μας, ν’ αλλάξουν, να συμπληρωθούν ή ν’ αποσαφηνιστούν.

Αγαπητοί συνάδελφοι, αγαπητοί γονείς,

καταθέτουμε εδώ τις Θέσεις και τις Προτάσεις μας για το Νέο Σχέδιο Νόμου για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση.

Οι θέσεις μας, οι οποίες έχουν δημοσιευτεί και στο παρελθόν π.χ. Φεβρουάριος 2014, είναι άρτια δομημένες για να συνδυάσουν τις αλλαγές του θεσμικού πλαισίου, σε συνάρτηση με επιστημονικά και εμπειρικά δεδομένα.

Όμως, εδώ και δύο βδομάδες, ένα πλήθος θέσεών μας έχει διαστρεβλωθεί από μια ενορχηστρωμένη επίθεση συμφερόντων που λυμαίνονται το χώρο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης. Όσοι όμως ασχολούνται σοβαρά με το χώρο γνωρίζουν και τη δράση και το λόγο των ΣΑΤΕΑ. Μία περιήγηση στην ιστοσελίδα μας αρκεί. Σε κάθε περίπτωση, όποιος θέλει να μας κρίνει, ας το κάνει μελετώντας προσεκτικά τις θέσεις και τις προτάσεις μας.

Εμείς ένα πράγμα έχουμε να δηλώσουμε:

θα δώσουμε τη μάχη για μια καλύτερη Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση μέχρι τέλους.

Με σεβασμό,

Σύλλογοι Αποφοίτων Τμημάτων Ειδικής Αγωγής

12 χρόνια Αναπληρωτές Δάσκαλοι και Νηπιαγωγοί Ειδικής Αγωγής

www.satea.gr

Υ.Γ. Καλούμε όποιον/α συμφωνεί με τις Θέσεις μας να μπει στην ιστοσελίδα της διαβούλευσης http://www.opengov.gr/ypepth/?p=1963 μέχρι και την Τρίτη 6/5/14 το μεσημέρι 13:00 και να τις στηρίξει.

ΣΑΤΕΑ: Θέσεις και Προτάσεις για το Νέο Σχέδιο Νόμου για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

«Οι κοινωνικές ιστορίες αποτελούν μία διδακτική προσέγγιση που χρησιμοποείται για την  εκμάθηση κοινωνικών δεξιοτήτων στους μαθητές με αυτισμό, αλλά και γενικότερα στους μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες. Είναι σύντομες εξατομικευμένες ιστορίες με συγκεκριμένη δομή (μικρές προτάσεις με οπτικοποιημένο υλικό) με σκοπό να περιγράψουν με αντικειμενικό τρόπο μια κοινωνική κατάσταση, ένα άτομο, μια ικανότητα, ένα γεγονός, μία έννοια». (Carol Grey, 1998)